Розкрито особливості сучасної соціально-педагогічної парадигми виховання, яка вибудовується на соціальній активності дітей, солідарності дорослих, їхній партнерській взаємодії й розвитку соціально-педагогічних технологій згідно із соціалізаційними викликами. Зазначено, що вектори соціального виховання загалом і реалізація соціально-педагогічних технологій зокрема змінюються залежно від появи тих чи інших проблем у сфері охорони дитинства. Однією з найгостріших проблем названо торгівлю людьми, на розв’язання якої спрямовано спільну діяльність наукових співробітників Інституту проблем виховання НАПН України і Всеукраїнської благодійної організації «Український фонд “Благополуччя дітей”» у процесі реалізації проекту «Попередження торгівлі людьми шляхом розвитку соціальної роботи и мобілізації громади». Висвітлено досвід і результати проектної діяльності, досягнуті за допомогою впровадження в школах України програми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція».

Представлены особенности социально-педагогической парадигмы воспитания, которая выстраивается на социальной активности, инициативности детей, солидарности взрослых, их партнерском взаимодействии и предусматривает развитие социально-педагогических технологий согласно с социализационными вызовами. Раскрыта сущность социально-педагогической воспитательной технологии; названы ключевые задания таких технологий, их характеристики (гибкость, вариативность, региональность, превентивность, комплексность). Указано, что векторы социального воспитания в целом и реализация социально-педагогических технологий изменяются относительно появления острых социальных проблем в сфере охраны детства. Одной из наиболее острых проблем названа торговля людьми, на решение которой направлена совместная деятельность научных сотрудников Института проблем воспитания НАПН Украины и Всеукраинской благотворительной организации «Украинский фонд ‟Благополучие детей”» в процессе реализации проекта «Предупреждение торговли людьми путем развития социальной работы и мобилизации сообщества». Освещены опыт и итоги проектной деятельности посредством реализации в школах Украины Программы «Личностное достоинство. Безопасность жизни. Общественная позиция».

The article deals with peculiarities of the socio-pedagogical educational paradigm that is based on children’s social activity and initiativity, adults’ cooperation and partnership and envisages the development of socio-pedagogical technologies according to socialization challenges. The essence of socio-pedagogical technologies is revealed, key tasks of such technologies and their characteristics are presented (flexibility, variability, regional character, preventivity, complexity). It is noted that social education vectors, including those connected with socio-pedagogical technologies, depend on urgent social problems in the sphere of children protection. Human trafficking is called one of the biggest problems, at solving of which the joint activities of the scientific staff of the Institute of Problems on Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine and the All-Ukrainian Charity Organization «Ukrainian Fund «Children’s Well-Being» during the project "Prevention of trafficking through the development of social work and community mobilization" is aimed. The experience and results of the project activity by means of the Program «Personal Dignity. Life Safety. Social Position» are highlighted.

• Петрочко Жанна Василівна (1971–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"