Проведено філософсько-педагогічний аналіз феномену гри та її місця в житті людини. Виділено елементи педагогічного потенціалу гри: її можливості для соціалізації людини, розвивальні, дидактичні, діагностичні можливості та потенціал прояву самобутності людини. Простежено еволюцію уявлень про сутність гри, виділено типи ігрових культур: інтуїтивний, прогностичний, раціонально-прагматичний, романтичний, гуманістичний, неогуманістичний, гедоністичний. Охарактеризовано кожен із типів культур, виокремлено значення врахування типів культур в педагогічній теорії та практиці. Розроблено та запропоновано до розгляду пакет дидактичних комп'ютерних ігор відкритого типу "Країна знань", "Тривіум", "Ерудит-квартет" та "Як козаки фізику вивчали".

Проведено философско-педагогический анализ феномена игры и ее места в жизни человека. Выделены элементы педагогического потенциала игры: ее возможности для социализации человека, развивающие, дидактические, диагностические возможности и потенциал проявления самобытности человека. Прослежена эволюция представлений о сущности игры. Выделены типы игровых культур: интуитивный, прогностический, рационально-прагматический, романтический, гуманистический, неогуманистический, гедонистический. Охарактеризованы каждый из типов культур, выделены значение учета типов культур в педагогической теории и практике. Разработан и предложен к рассмотрению пакет дидактических компьютерных игр открытого типа "Страна знаний", "Тривиум", "Эрудит-квартет" и "Как казаки физику изучали".

• Пішенко Олександр Вікторович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"