Проаналізовано філософські та психологічні теорії саморозвитку особистості, зокрема К. Юнга, В. Штерна, гуманістична психологія, К. Д. Ушинського. Зазначено, що розвиток особистісної культури можливий тільки за умов внутрішньої та зовнішньої свободи. Зауважено, що активізація навчальної діяльності студентів можлива шляхом максимального використання процесів саморозвитку. Розглянуто компоненти саморозвитку: самовизначення, самореалізація, самоаналіз і самоконтроль.

Проанализированы философские и психологические теории саморазвития личности, в частности К. Юнга, В. Штерна, гуманистическая психология, К. Д. Ушинского. Указано, что развитие личностной культуры возможно только в условиях внутренней и внешней свободы. Замечено, что активизация учебной деятельности студентов возможна путем максимального использования процессов саморазвития. Рассмотрены компоненты саморазвития: самоопределение, самореализация, самоанализ и самоконтроль.

• Радомський Ігор Петрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"