Проведено огляд думок вітчизняних та зарубіжних педагогів щодо використання позанавчального часу у виховних цілях. Проаналізовано педагогічне значення вільного часу та його потенціал для самореалізації людини. Виділено специфічні принципи виховання в позанавчальній діяльності: добровільний характер участі, суспільна спрямованість, розвиток ініціативи, винахідливості, технічної та художньої творчості. Класифіковано організаційні форми позаурочного виховання (індивідуальні, масові, групові; інтерактивні, комунікативні, творчі). Визначено умови ефективності громадянського виховання учнів ПТНЗ у позанавчальній діяльності (системний підхід, взаємозв'язок змісту та видів діяльності, розробка форм, які актуалізують проблеми особистості, емоційність змісту тощо).

Проведен обзор мнений отечественных и зарубежных педагогов об использовании внеучебного времени в воспитательных целях. Проанализировано педагогическое значение свободного времени и его потенциал для самореализации человека. Выделены специфические принципы воспитания во внеучебной деятельности: добровольный характер участия, общественная направленность, развитие инициативы, изобретательности, технического и художественного творчества. Классифицированы организационные формы внеурочного воспитания (индивидуальные, массовые, групповые; интерактивные, коммуникативные, творческие). Определены условия эффективности гражданского воспитания учащихся ПТУ во внеучебной деятельности (системный подход, взаимосвязь содержания и видов деятельности, разработка форм, которые актуализируют проблемы личности, эмоциональность содержания и др.).

• Сахневич Ірина Дем'янівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"