Уточнено зміст та структуру поняття "творча активність особистості". У визначенні активності автор підтримує погляди представників гуманістичних теорій особистості (К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт) на противагу діяльнісному підходу (Л. І. Божович, Л. С. Виготський), акцентуючи увагу на відмінностях активності та діяльності. Відмічено, що діяльнісний та особистісний підходи мають взаємно доповнювати один одного. Проаналізовано розуміння поняття "педагогічна творчість" вітчизняними педагогами (К. Д. Ушинський, Т. Г. Лубенець, В. О. Сухомлинський, В. І. Загвязинський). Доведено, що творча активність - це інтегративна якість особистості, яка охоплює різні сфери особистості та передбачає створення нового з докладанням зусиль.

Уточнены содержание и структура понятия "творческая активность личности". В определении активности автор поддерживает взгляды представителей гуманистических теорий личности (К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт) в противовес деятельностному подходу (Л. И. Божович, Л. С. Выготский), акцентируя внимание на различиях активности и деятельности. Но деятельностный и личностный подходы должны взаимно дополнять друг друга. Проанализировано понимание понятия "педагогическое творчество" отечественными педагогами (К. Д. Ушинский, Т. Г. Лубенец, В. А. Сухомлинский, В. И. Загвязинский). Доказано, что творческая активность - это интегративное качество личности, охватывающее различные сферы личности и предполагающее создание нового с приложением усилий.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"