Наведено твердження філософських вчень різних часів, необхідні для вибору методологічних орієнтирів вирішення проблеми формування мовнокомунікативної професійної компетенції майбутніх учителів. Погляди зарубіжних та вітчизняних мислителів на процес пізнання, місце мови у житті людини та суспільства, на культуру вербальної комунікації закладають надійне підгрунтя для лінгводидактичного дослідження.

Приведены положения философских учений разных периодов, необходимые при выборе методологических ориентиров решения проблемы формирования языковой коммуникативной профессиональной компетенции будущих учителей. Ценные взгляды зарубежных и отечественных мыслителей на процесс познания, место языка в жизни человека и общества, на культуру вербальной коммуникации закладывают надежный фундамент для лингводидактического исследования.

Considering modern works on general (philosophic) methodological problem, the author implements past and modern philosophic studies when choosing methodological basis for language competence education problem to form professional language communicative competence of prospective teachers. Valuable views of foreign and native thinkers on cognition process, language role in life of a person and society, as well as verbal communication culture compile the effective ground for linguodidactic research.

• Климова Катерина Яківна (1965–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"