Для того, щоб індивіди з груп диверситивних меншин (етнічних, гендерних, релігійних, соціального класу тощо) могли здобувати досвід соціальної мобільності, "освітні кордони" повинні бути відкритими. Ті, хто може відкрити межі, є домінуючими та могутніми групами. Вчителі є такою головною групою, що сприяє відкриттю кордонів і розвитку соціальної мобільності учнів. Проаналізовано чотири різні дослідження, спрямовані на вивчення причин низької соціальної мобільності диверситивних студентів у локальному та глобальному вимірах. Розглянуто шляхи, завдяки яким педагоги з домінантних груп можуть стати більш сензитивними до диверситивності своїх учнів, що сприятиме розвитку їх педагогічної кар'єри.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"