Розглянуто проблему формування правової компетентності майбутніх фахівців із цивільного захисту у процесі професійної підготовки. Проаналізовано стан сформованості правової компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту, обгрунтовано поняття "професійна компетентність фахівця цивільного захисту", розкрито її сутність і специфіку. Визначено критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний), компоненти (особистісно-професійний, теоретичний і практичний), рівні (низький, середній, достатній і високий) та показники сформованості правової компетентності майбутніх фахівців із цивільного захисту. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови (перша група - змістові; друга - практико-орієнтовані; третя - контрольно-оцінні; четверта - акме-технологічні) та модель формування правової компетентності майбутніх фахівців із цивільного захисту як єдність і взаємозумовленість цільового, теоретичного та технологічного блоків професійної підготовки, що її утворюють. Експериментально підтверджено, що застосування організаційно-педагогічних умов і розробленої моделі формування правової компетентності дозволяє підвищити такі показники підготовки, як правові знання, правові уміння, правовий досвід і професійна позиція, які в експериментальних групах істотно збільшилися у порівнянні з контрольними.

• Ротар Василь Борисович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"