Розглянуто теоретичні передумови створення методики навчання учнів старшої профільної школи аудіювання англомовних публіцистичних текстів (АПТ), доведено доцільність навчання старшокласників аудіювання репортажів як АПТ за умов профільного навчання, уточнено зміст понять АПТ й репортаж, досліджено структуру й компонентний склад репортажів, розглянуто типології репортажів і зроблено висновок про доцільність використання в навчанні старшокласників аудіювання тематичних репортажів, проаналізовано мовно-стилістичні особливості репортажів та психолінгвістичні характеристики аудіювання останніх. Виявлено труднощі аудіювання англомовних репортажів та знання, навички і вміння, сформованість яких гарантувала б успішне розуміння репортажів старшокласниками. Визначено критерії відбору репортажів і на їх основі здійснено відбір англомовних репортажів для навчання учнів старшої профільної школи. Створено науково обгрунтовану систему вправ та завдань для навчання старшокласників аудіювання репортажів як АПТ за умов профільного навчання, яка складається з трьох підсистем вправ та завдань: для формування знань учнів про репортаж, для формування навичок аудіювання репортажів, для розвитку вмінь аудіювання репортажів. Доведено ефективність створеної методики та визначено її оптимальний варіант. Сформульовано методичні рекомендації щодо навчання аудіювання англомовних репортажів учнів старшої профільної школи.

• Заболотна Марина Ігорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"