Простежено процес становлення теорії дитячої обдарованості у Китаї протягом історичних епох та виявлено його основні періоди. На основі аналізу нормативно-правових документів, зокрема матеріалів з'їздів КПК, доповідей державних діячів, чинних законів, державних програм тощо, визначено основні напрями політики КНР щодо підтримки обдарованих дітей. Розкрито сутність навчання та виховання обдарованих дітей у спеціальних школах та спеціальних освітніх класах, основні концепції діяльності вищезазначених установ. На підставі огляду сучасних китайських педагогічних традицій визначено основні етапи процедури відбору обдарованих дітей та методи їх пошуку. Охарактеризовано зміст навчання та виховання обдарованих дітей у шкільних спеціальних та загальноосвітніх установах, а також у спеціальних експериментальних класах при університетах. Висвітлено моральні та матеріальні стимули розвитку обдарованості дітей у Китаї, особливості підготовки викладачів до роботи з обдарованими дітьми.

• Перепадя Дар'я Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"