Розглянуто лінгводидактичні засади творення основних підручників для навчання української мови в системі рідномовного шкільництва західної діаспори - букварів і читанок. Проаналізовано порядок вивчення букв і звуків, укладання текстів у букварях з урахуванням диференційованого підходу - для сільських й міських школярів та в різні пори року. Увагу приділено укладанню читанок, які, крім літературних текстів, повинні вміщувати завдання лінгводидактичного змісту, спрямовані на засвоєння граматичних понять і збагачення лексичного ладу мовлення учнів.

Рассмотрены лингводидактические основы создания главных учебников для обучения украинскому языку в системе родноязычных школ западной диаспоры - букварей и книг для чтения. Проаналирован порядок изучения букв и звуков, размещение текстов в букварях с учетом дифференцированного подхода - для сельских и городских школьников и в разное время года. Внимание уделено созданию книг для чтения, которые, кроме литературных текстов, должны содержать задачи лингводидактического содержания, направленные на усвоение грамматических понятий и обогащение лексического строя речи учащихся.

The article deals with the creation of the basic principles of linguodidactic textbooks for teaching Ukrainian language in the system of native language schooling system of Western Diaspora – primers and readers published.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Романюк Світлана Захарівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"