Теоретично узагальнено й обгрунтовано новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що полягає у виявленні та розкритті організаційно-педагогічних засад профільної диференціації навчання учнів старшої школи США. З'ясовано шляхі використання позитивного американського досвіду в українських ЗНЗ. Розкрито історичні передумови та визначено періоди розвитку системи профільної диференціації навчання американських старшокласників. Охарактеризовано сучасний стан системи профільного навчання учнів у старшій школі США, а також основні напрями профільного навчання старшокласників у США. З'ясовано стандарти профільного навчання в американських середніх навчальних закладах. Виділено тенденції розвитку профільної диференціації навчання учнів американської старшої школи й окреслено можливості використання позитивного американського науково-практичного досвіду профільної диференціації навчання учнів у системі української шкільної освіти. Уточнено трактування сутнісних характеристик понять "профільне навчання", "профільна диференціація навчання". Удосконалено та розширено наукові уявлення щодо мети, теоретичних підходів та принципів профільної диференціації навчання у старшій школі США.

• Авчіннікова Галина Дмитрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"