Розглянуто теоретичні, методологічні та методичні засади творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва (ММ) в системі вищої педагогічної освіти. З'ясовано стан розробленості проблеми творчо-виконавської підготовки такого вчителя ММ в педагогічній теорії та практики. Досліджено генезу становлення та розвитку музично-творчого виконавства у вітчизняному та зарубіжному освітньому просторі. Сформульовано визначення поняття "творчо-виконавська підготовка", "композиторсько-виконавська діяльність", "авторська спроможність" майбутнього вчителя музичного мистецтва. Обгрунтовано значення, розроблено концепцію та модель творчо-виконавської підготовки майбутніх фахівців, визначено її мету, завдання, наукові підходи, принципи, функції. Охарактеризовано методичну систему вдосконалення творчо-виконавської підготовки, що грунтується на впровадженні інноваційної технології композиторсько-виконавської діяльності та спрямовується на формування авторської спроможності майбутнього фахівця ММ, наведено процес її реалізації. Визначено критерії, показники та рівні сформованості авторської спроможності майбутнього вчителя ММ як інтегрованої професійно значущої особистісної якості та результату творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя ММ. Доведено ефективність методичної системи вдосконалення процесу творчо-виконавської підготовки майбутніх фахівців. Розроблено навчально-методичний комплекс з удосконалення процесу творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя ММ.

• Стратан-Артишкова Тетяна Борисівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"