Розглянуто проблему розвитку творчих здібностей лінгвістично обдарованих старшокласників гімназії. Проаналізовано різні підходи до інтерпретації сутності, змісту, структури поняття "лінгвістична обдарованість старшокласника". Розкрито психологічні, психолінгвістичні, лінгвістичні та лінгводидактичні передумови розвитку творчих здібностей лінгвістично обдарованих старшокласників гімназії. Експериментально-дослідне навчання засвідчило, що ефективність розвитку творчих здібностей лінгвістично обдарованих старшокласників гімназії у процесі навчання української мови суттєво підвищиться, якщо навчання української мови цих старшокласників відбуватиметься з використанням градуальної системи вправ і завдань, що характеризується поступовим збільшенням обсягу навчальної інформації, ускладненням її характеру та форм репрезентації залежно від мети навчання, розвиненості творчих здібностей учнів; розвиток творчих здібностей лінгвістично обдарованих старшокласників здійснюватиметься шляхом використання інноваційних технологій навчання української мови (інформаційно-комунікаційних, творчо-розвивальних, проектної); методика розвитку творчих здібностей лінгвістично обдарованих старшокласників гімназії на уроках української мови реалізуватиметься з використанням тексту як основної дидактичної одиниці та засобу створення розвивального середовища.

• Якимчук Мирослава Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"