Проаналізовано стан і визначено тенденції розвитку радянської шкільної навчальної літератури з 1921 - 1991 рр. Проаналізовано матеріали досліджень, які розкривають теоретичні та методологічні підходи до процесів створення, перевірки якості й використання шкільної навчальної літератури. Вперше у вітчизняній науці проведено комплексний історико-педагогічний аналіз проблеми розвитку шкільної навчальної літератури та її функціонування в галузі загальної середньої освіти України; виділено, обгрунтовано й охарактеризовано етапи розвитку навчальної літератури. Виявлено та проаналізовано тенденції розвитку шкільної навчальної літератури, шкільного підручникознавства та навчального словникарства. Розглянуто основні чинники, що впливали на стан шкільної навчальної літератури, зокрема таких її компонентів, як зміст, структура, формат і функції. Увагу приділено проблемі науково-методичного забезпечення функціонування різних видів навчальної літератури (підручника, навчального посібника, практикуму, хрестоматії, словника тощо). Визначено поняття "теорія навчальної літератури", "шкільне підручникознавство", "навчальне словникарство".

• Жосан Олександр Едуардович (1960–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"