Відображено результати наукового пошуку з проблеми формування готовності вчителя початкових класів до моделювання освітнього середовища. Проаналізовано феномен "освітнє середовище". Розкрито поняття "освітнє середовище початкової школи", "моделювання освітнього середовища початкової школи". Визначено сутність та структуру готовності вчителя початкових класів до моделювання освітнього середовища. Обгрунтовано структурні компоненти, критерії і показники готовності. Охарактеризовано шість типів готовності вчителя початкових класів до моделювання освітнього середовища початкової школи. Перевірено в системі післядипломної педагогічної освіти технологію формування готовності учителя початкових класів до моделювання освітнього середовища, її вплив на рівень готовності. Уточнено положення, які характеризують особливості підвищення кваліфікації учителів початкових класів у системі післядипломної педагогічної освіти. Упроваджено в освітній процес закладів післядипломної педагогічної освіти спецкурси "Підготовка учителя до моделювання освітнього середовища початкової школи", "Підготовка керівників загальноосвітніх навчальних закладів до моделювання освітнього середовища". Розкрито сутність методики діагностування рівня готовності педагога до моделювання освітнього середовища початкової школи. На основі одержаних результатів підтверджено ефективність педагогічної технології.

• Водолазська Тетяна Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"