Теоретично та методично обгрунтовано проблеми підготовки майбутніх учителів до режисури педагогічної дії. Досліджено та визначено сутність феномену "режисура педагогічної дії" в контексті діяльнісно орієнтованої педагогічної освіти. Проаналізовано історичні витоки режисури педагогічної дії та сучасні мистецько-педагогічні підходи до використання її у професійній підготовці майбутніх учителів у ВНЗ. Обгрунтовано методологічне забезпечення підготовки майбутніх учителів до досліджуваного процесу як цілісне педагогічне явище. Розглянуто психопедагогічний аспект підготовки майбутніх учителів даному напрямі. Розроблено концептуальні засади підготовки майбутніх учителів до режисури педагогічної дії та теоретико-методичну тріаду моделей (теоретична, аксіологічна, нормативна) досліджуваного процесу. Наведено методику підготовки майбутніх учителів до режисури педагогічної дії, деталізовано відповідні методи та прийоми навчання й учіння. Охарактеризовано функціональність цілісного операційного комплексу режисури педагогічної дії, критерії та рівні опанування ним майбутніми вчителями. Визначено передумови реалізації методики підготовки майбутніх учителів досліджуваного процесу. У межах експериментальної роботи доведено її ефективність. Розроблено навчально-методичний комплекс для студентів напряму підготовки "Педагогічна освіта" та викладачів педагогічних ВНЗ щодо запровадження основ режисури педагогічної дії у програму професійної підготовки майбутніх учителів.

• Мозговий Віктор Леонідович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"