Обгрунтовано, що професійність будь-якого педагогічного колективу та майбутнього педагога – це найбільш повне розкриття можливостей і здібностей студента (учня), розвиток його неповторної індивідуальності. Шляхом використання особистісно-орієнтованих технологій навчання. Наведено вимоги до особистісно-орієнтованої технології навчання. Зазначено про риси, які необхідно сформувати у новій генерації вчителів ВНЗ. Підкреслено, що пасивну роль учня в навчальному процесі можна подолати за умови впровадження «суб’єкт-суб’єктних» відносин учня і вчителя. Акцентовано увагу на ролі стимулювання вчителем саморозвитку та самореалізації учнів.

Обосновано, что профессионализм любого педагогического коллектива и будущего педагога – это наиболее полное раскрытие возможностей и способностей студента (учащегося), развитие его неповторимой индивидуальности путем использования личностно-ориентированных технологий обучения. Приведены требования к личностно-ориентированной технологии обучения. Указаны черты, которые необходимо сформировать в новой генерации учителей ВУЗ. Подчеркнуто, что пассивную роль ученика в учебном процессе можно преодолеть при условии внедрения «субъект-субъектных» отношений ученика и учителя. Акцентировано внимание на роли стимулирования учителем саморазвития и самореализации учащихся.

Analyzed that the professionalism of the teaching staff and any future teacher - this is the most complete disclosure of capacities and abilities of the student (student), the development of his unique personality, through the use of student-centered learning technologies. The requirements for student-centered learning technology. Personality traits that need to create a new generation of teachers in higher education. Stressed that a passive role in the student learning process can be overcome provided that the introduction of "subject-subject" relations student and the teacher. The attention is focused on the role of teacher self-stimulation and self-learners.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Шпак Олександр Тихонович (педагогічні науки)
• Шпак Олена Миколаївна (геологічні науки)
• Шпак Оксана Іванівна (технічні науки)
• Шпак Олександр Григорович (економічні науки)
• Шпак Оксана Дмитрівна (мистецтвознавство)
• Шпак Олег Олександрович (юридичні науки)
• Шпак Олександр Леонідович (технічні науки)
• Шпак Оксана Григорівна (1986–) (економічні науки)
• Шпак Олег Анатолійович (державне управління)
• Шпак Олена Адольфівна (технічні науки)
• Шпак Олександр Іванович (фізико-математичні науки)
• Вишківська Ванда Болеславівна (педагогічні науки)
• Примаченко Наталія Миронівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"