Вперше науково обгрунтовано методику підготовки іноземних студентів до керівництва хоровими колективами за умов полікультурного навчання на засадах компаративістики. Виявлено функції керівника хорового колективу в контексті інноваційних стратегій соціально-культурного розвитку сучасного суспільства. Визначено компонентну структуру підготовленості керівника хорового колективу в єдності її виконавсько-технологічного, методично-виховного, менеджерсько-прогностичного, фахово-творчого компонентів, які забезпечують досягнення хором творчих здобутків та їх екстраполяцію в соціокультурне середовище. Обгрунтовано методичні засади підготовки іноземних студентів до керівництва хоровими колективами. Розроблено методику діагностики рівнів підготовленості студентів до керівництва хоровими колективами. Висвітлено та апробовано методику застосування елементів театральної, імпровізаційно-спонтанної педагогіки (за К. Станіславським та Т. Морено), аутотренінгу та гімнастики "цигун", спрямованих на вдосконалення особистісно-фахової підготовки майбутніх керівників хорових колективів. Уточнено сутність поняття "керівництво хоровим колективом" та особливості його прояву на сучасному етапі розвитку культури та мистецької практики. Подальшого розвитку набули теоретико-методичні засоби та прийоми формування диригентсько-виконавських, художньо-творчих, лідерсько-керівних навичок, здатності до менеджерсько-прогностичної діяльності керівника хоровими колективами, питання фахової компетентності майбутнього вчителя музики в галузі диригентсько-хорової підготовки; педагогічний потенціал теорії діалогу культур у проекції "Схід-Захід".

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"