Уточнено сутність та зміст понять "мистецька освіта", "музична освіта", "художня освіта", "театральна освіта", виявлено особливості їх організації в колегіумах Лівобережної України зазначеного періоду. Проаналізовано соціальні та культурно-історичні передумови становлення мистецької освіти в колегіумах Лівобережної України (XVІІІ - початок XIX ст.). Виявлено особливості змісту музичної, художньої та театральної освіти, основні методи навчання мистецьких дисциплін у цих закладах: повторення музичного матеріалу з голосу вчителя та вивчення основ нотної грамоти (на уроках музики); копіювання (на уроках малювання); написання віршів, промов (на уроках поетики та риторики). Встановлено провідні форми організації мистецької освіти в навчальних закладах - урочні (урок - лекція, урок - диспут) та позаурочні (шкільний театр, обов'язкова участь у церковному хорі, "весняні рекреації", "епетиції", "вакації", виготовлення та оздоблення декорацій для шкільного театру, тез-об'яв, лиcтів-панегіриків, "кужбушки", розмальовування хат тощо. Виокремлено та охарактеризовано прогресивні ідеї історико-педагогічного досвіду організації мистецької освіти в колегіумах Лівобережної України: ідея особистісно-орієнтованого (індивідуального) підходу; ідея введення мистецького компоненту до змісту навчальних дисциплін (поетики, риторики): ідея створення всезагального хорового колективу навчального закладу; ідея проведення спільних "весняних рекреацій"; ідея використання календарно-обрядового фольклору у навчально-виховному процесі колегіумів.

• Ткаченко Ольга Михайлівна (педагогічні науки)
• Ткаченко Ольга Миколаївна (економічні науки)
• Ткаченко Олена Михайлівна (філологічні науки)
• Ткаченко Олексій Миколайович (фізико-математичні науки)
• Ткаченко Ольга Миколаївна (технічні науки)
• Ткаченко Олена Миколаївна (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"