Визначено сутність поняття "англомовна лексична компетенція" відносно спеціалістів фінансово-економічного профілю. Проаналізовано методи навчання іншомовної лексики в педагогічній теорії та практиці, визначено резервні можливості наявних методів. Охарактеризовано лінгвістичні особливості англомовних текстів фінансово-економічної спрямованості та виявлено психологічні механізми засвоєння їх лексичного складу. Розроблено лінгводидактичну модель формування у майбутніх фінансистів англомовної лексичної компетенції у процесі читання професійно-орієнтованих текстів, яка враховує три етапи: лінгво-ознайомлювальний, лінгво-навчальний, лінгво-професійний. Розроблено відповідну систему вправ. Визначено критерії та показники оцінювання рівнів сформованості у майбутніх фінансистів англомовної лексичної компетенції у процесі читання професійно-орієнтованих текстів. Ефективність зазначеної методики апробовано у ході експериментального дослідження.

• Шостак Ірина Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"