Вперше обгрунтовано, розроблено та експериментально перевірено технологію формування життєвої компетентності учнів ПТНЗ у процесі професійної підготовки, що грунтується на системному, особистісно-діяльнісному й аксіологічному підходах і передбачає поетапне формування життєвих мотивів, знань, умінь, емоційно-ціннісних еталонів поведінки, орієнтованих на задоволення потреби особистості в самореалізації в усіх сферах життєдіяльності на аналітико-спонукальному, змістовно-діяльнісному й рефлексивно-коригувальному етапах. Уточнено суть життєвої компетентності учнів ПТНЗ (як сукупність життєтворчих мотивів, знань і умінь, емоційно-вольових характеристик, що формуються під впливом первинного трудового й соціального досвіду та спрямовані на забезпечення творчого проектування та здійснення життєвого шляху у прийнятних соціальних сферах і напрямах професійної діяльності) та визначено компоненти досліджуваної категорії (мотиваційний, особистісний, когнітивний, функціональний). Удосконалено організаційно-методичне забезпечення професійної підготовки й систему оцінювання рівнів сформованості компонентів життєвої компетентності учнів. Набули подальшого розвитку положення компетентнісного підходу щодо професійної освіти, зокрема формування життєвої компетентності учнів у системі професійно-технічної освіти України.

• Проценко Ольга Сергіївна (медичні науки)
• Проценко Олена Сергіївна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"