Здійснено теоретичне узагальнення і запропоновано новий підхід до проблеми підготовки майбутніх учителів до використання навчально-ігрових технологій у процесі вивчення географії. Розкрито зміст ключових понять дослідження: "професійна підготовка", "професійна підготовка майбутніх учителів географії", "педагогічна технологія", "навчально-ігрова технологія". Визначено сутність феномену "професійна компетентність майбутнього вчителя у використанні навчально-ігрових технологій під час вивчення географії". Виявлено критерії професійної компетентності майбутнього вчителя щодо використання навчально-ігрових технологій: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-оцінювальний - з відповідними показниками та охарактеризовано рівні її сформованості: високий, середній, низький. Теоретично обгрунтовано й апробовано модель, визначено та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки студентів до оперування навчально-ігровими технологіями. Розроблено й упроваджено у зміст професійної підготовки студентів спецкурс "Навчально-ігрові технології у професійній підготовці майбутніх учителів географії".

• Запорожець Леся Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"