Схарактеризовано еволюційні тенденції проблеми сенсорного розвитку дітей у стародавні часи (ІІІ – І тис. до н.е.). Здійснено аналіз перших філософських обґрунтувань значення сприймання в пізнанні навколишньої дійсності. Розкрито змістовий і організаційно-методичний потенціал цілеспрямованого навчання школярів перцепції. Проаналізовано сукупність методів сенсорного розвитку, що складали словесні настанови, наслідування дій вчителя, вправи, активні ігри, змагання, заохочування в школах Стародавньої Індії, Шумеру, Китаю, Риму. Розкрито особливості афінської системи виховання, в якій перцептивний розвиток спартанців був підкорений ідеалу формування мужньої, духовно і фізично сильної людини.

Охарактеризованы эволюционные тенденции проблемы сенсорного развития детей в древние времена (III – I тыс. до н.э.). Проведен анализ первых философских обоснований значения восприятия в познании окружающей действительности. Раскрыты содержательный и организационно-методический потенциал целенаправленного обучения школьников перцепции. Проанализирована совокупность методов сенсорного развития, которые составляют словесные наставления, подражание действиям учителя, упражнения, подвижные игры, соревнования, поощрения в школах Древней Индии, Шумера, Китая, Рима. Раскрыты особенности афинской системы воспитания, в которой перцептивное развитие спартанцев было подчинено идеалу формирования мужественного, духовно и физически сильного человека.

The paper describes evolutionary trends of the problem of children’s sensory development in the ancient times (III – I millennium BC). First philosophical substantiations of perception significance for the cognition of environment are analyzed. The essential and organizational-methodical potential of the deliberate teaching the schoolchildren perception is dwelled upon. The set of sensory development methods is analyzed; this set comprised verbal instructions, imitating the teacher’s actions, exercises, active games, competitions, and encouragements in the schools of Ancient India, Sumer, China, and Rome.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Барбашова Ірина Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"