Обгрунтовано суть еколого-валеологічної компетентності майбутнього вчителя та визначено зміст її структурних компонентів (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-операційний, рефлексивно-оцінний), уточнено критерії, показники та рівні сформованості. Експериментально доведено, що ефективність формування еколого-валеологічної компетентності майбутнього вчителя в процесі природничої підготовки забезпечується науково обгрунтованою технологією, яка передбачає такі етапи: підготовчий (проектування й розробка відповідного навчально-методичного забезпечення процесу формування еколого-валеологічної компетентності), мотиваційно-стимулювальний (стимулювання позитивної мотивації в майбутніх учителів до набуття еколого-валеологічної компетентності), змістово-практичний (формування сукупності знань і вмінь, необхідних для здійснення здоров’я- та природозбереження), аналітико-результативний (контроль коригування процесу набуття студентами еколого-валеологічної компетентності).

• Дрожик Людмила Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"