Охарактеризовано поняття "ціннісної орієнтації особистості на здоровий спосіб життя" як психологічну спрямованість на розумну організацію власного життя, єдність фізичних, психічних і духовних функцій, що максимальною мірою зберігає і зміцнює здоров'я і є основною умовою забезпечення нормального розвитку, продуктивної життєдіяльності людини в гармонії з суспільством і природою. Особливу увагу надано ефективності запропонованих і науково обгрунтованих педагогічних умов: комплексний вплив на студентів засобами чотирьох сфер (навчальні предмети, виховна робота, залучення фахівців і громадськості, оздоровлення вузівського та домашнього середовища); збагачення змісту виховання фізичним, психічним та духовним аспектами здорового способу життя; використання методики, що базується на принципі особистісно орієнтованого виховання та враховує механізм формування ціннісних орієнтацій особистості. Враховуючи специфіку досліджуваної дефініції, вікові особливості молоді, їх знання, уміння та навички, розроблено критерії та показники рівня сформованості ціннісної орієнтації студентів на здоровий спосіб життя - когнітивний, емоційно-мотиваційний, поведінково-діяльнісний. Згідно з розробленими критеріями виділено 3 рівні сформованості ціннісної орієнтації студентів на здоровий спосіб життя: високий, середній і низький, що забезпечило можливість здійснення педагогічного діагностування.

• Дудорова Людмила Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"