Вивчено стан розробки проблеми інклюзивної освіти у сучасній науці та практиці. Обгрунтовано основні підходи щодо її вирішення стосовно дітей дошкільного віку, які потребують корекції психофізичного розвитку. Уточнено сутність і зміст понять "інклюзивна освіта дошкільників, які потребують корекції психофізичного розвитку", "інклюзивне середовище", "моніторинг індивідуальних досягнень". Охарактеризовано оптимальні умови організації інклюзивної освіти та їх вплив на корекцію психофізичного розвитку дошкільників. Апробовано модель реалізації інклюзивної освіти (структуру, критерії, рівні сформованості) та поетапну методику її впровадження за умов загальноосвітнього дошкільного навчального закладу на основі толерантного ставлення. Проаналізовано науково-методичне забезпечення корекційно спрямованого процесу інклюзивної освіти в практиці роботи дошкільних навчальних закладів.

• Кузава Ірина Борисівна (1975–) (педагогічні науки)
• Кузава Ігор Борисович (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"