З'ясовано роль і значення періодичної преси у відображенні та розповсюдженні вітчизняного й зарубіжного досвіду, розкрито її функції (інформаційну, просвітницьку, забезпечення зворотнього зв'язку), а також зміст і характер публікацій офіційно-громадських і приватних газет і журналів з огляду на досліджувану проблему, узагальнено напрями відображення педагогічного досвіду (теоретичний, навчально-практичний, методико-рекомендаційний, компаративістський). На основі аналізу опублікованих матеріалів на сторінках педагогічної преси систематизовано погляди вітчизняних педагогів на суть педагогічного досвіду, з'ясовано їх внесок у вивчення, розповсюдження наробок учителів з проблем дидактики, методик викладання навчальних дисциплін, критичного осмислення зарубіжного освітянського досвіду. Визначено етапи відображення педагогічного досвіду у періодичній пресі: І етап - кінець 1850-х - 1869 рр. - етап висвітлення загальнопедагогічних проблем вітчизняного та зарубіжного освітньо-виховного досвіду; II етап - 1870 - 1889 pp. - етап відображення переважно дидактично-методичного досвіду; III етап - 1890 - 1917 pp. - етап представлення досвіду впровадження в шкільну практику нових педагогічних ідей.

• Проскурня Олексій Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"