Досліджено актуальну проблему формування професійної педагогічної комунікації у майбутніх учителів початкової школи (ПШ). Розкрито сутність понять "комунікація", "педагогічна комунікація", "професійна педагогічна комунікація", "професійна педагогічна комунікація вчителя початкової школи", "формування професійної педагогічної комунікації у майбутніх учителів початкової школи". Визначено критерії, показники й охарактеризовано рівні формування професійної педагогічної комунікації у майбутніх учителів ПШ. З метою забезпечення ефективності процесу формування професійної педагогічної комунікації у майбутніх учителів ПШ розроблено та впроваджено структурно-функціональну модель, яка охоплює блоки: цільовий, організаційно-діяльнісний, діагностично-результативний, - що включають цілі навчання, зміст, методи, форми, засоби і прийоми роботи та педагогічні умови її реалізації. Застосування інтерактивної технології під час оволодіння такими вчителями ПШ знаннями з фахових методик надало позитивні результати у формуванні в них професійної педагогічної комунікації та застосуванні її у професійній діяльності.

• Шкуренко Ольга Володимирівна (економічні науки)
• Шкуренко Олександра Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"