Окреслено теоретичні основи дослідження тенденцій розвитку університетської освіти. Охарактеризовано розвиток університетської освіти України у період другої половини XX - першої половини XXI ст. (період радянської доби включає етапи: поєднання освіти та науки (1750 - 1970 pp. XX ст.), модернізацію в епоху нестабільності (1980 pp. XX ст.), період незалежної України - інтегрування освіти, науки і виробництва (1990 pp. XX - початок XXI ст. / 2003 р.) та реформаційні процеси за умов євроінтєграції (2004 - 2014 рр.)) з виокремленням тенденцій розвитку, притаманних кожному періоду. Розроблено класифікацію тенденцій розвитку університетської освіти за різними ознакими (за регіоном розповсюдження; за рівнем встановлення пріоритетів розвитку та впровадженням (виокремленням) у процесі стратегічного планування та соціально-економічного розвитку; за часовою тривалістю; за наслідками, які можна оцінити; за характерними ознаками; за динамікою прояву; за ступенем підпорядкованості; за ступенем прояву); зазначено тенденції розвитку з урахуванням змін Другої академічної революції на рівні мегатенденцій, субтенденцій та локальних тенденцій. Визначено векторні напрями розвитку університетської освіти України (ноосферизації, соціальної відповідальності, трансграничності, політизації, інституціоналізації, консолідації та комерціоналізації та конкуренції). Визначено український вектор розвитку університетської освіти.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Терентьєва Наталія Олександрівна (педагогічні науки)
• Терентьєва Наталія Олексіївна (1947–) (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"