Висвітлено етапи організації трудового виховання за умов спеціальної школи. Акцентовано увагу на системному підході до трудової підготовки розумово відсталих учнів. Констатовано, що трудове виховання даної категорії дітей має здійснюватися не тільки на конкретних заняттях з ручної праці та професійно-трудового навчання, а і в усій позакласній і позашкільній роботі. Підсумовано, що найважливішою функцією навчально-виховного процесу спеціальної школи є підготовка учнів з вадами розумового розвитку до самостійної праці.

Освещены этапы организации трудового воспитания в условиях специальной школы. Акцентировано внимание на системном подходе к трудовой подготовке умственно отсталых учащихся. Констатовано, что трудовое воспитание данной категории детей должно осуществляться не только на конкретных занятиях по ручному труду и профессионально-трудовому обучению, а и во всей внеклассной и внешкольной работе. Подытожено, что важнейшей функцией учебно-воспитательного процесса специальной школы является подготовка учащихся с нарушениями умственного развития к самостоятельному труду.

The article traces the stages of organization of labor education in special education establishments. The author stresses the importance of a systematic approach to the organization of labor education for children with learning disabilities. Labor education for these children must be realized not only in crafts classes and classes of professional education but rather an element of it must be present in all extracurricular activities. The author concludes that preparing children with mental disabilities for independent work is the main function of the educational process of a special education establishment.

• Константинів Оксана Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"