Проаналізовано проблеми професійної підготовки майбутніх учителів і викладачів фізики. Теоретично обгрунтовано, розроблено та реалізовано методичну систему навчання. Визначено, що її теоретико-методологічною основою є інтегрований підхід, який поєднує: фундаменталізацію, міждисциплінарний підхід, теоретичний, прикладний, професійно орієнтований контексти, предметно-інформаційний та інформаційно-комунікаційний складники інформаційного підходу, компетентнісний підхід. Методична система забезпечує формування та розвиток у майбутніх учителів і викладачів математичної компетентності з фізики - готовності та здатності застосовувати у навчальній та професійній діяльності методи математичного моделювання фізичних систем, явищ і процесів у фізичній системі в межах існуючих теоретичних схем. На підставі результатів впровадження підтверджено статистичну достовірність впливу розробленої методичної системи на формування в студентів зазначеної компетентності на рівень сформованості її складників: когнітивно-діяльнісного, мотиваційного, ціннісно-рефлексивного, емоційно-вольового. Найсуттєвіші зміни виявлено в діяльнісному та когнітивному складниках, найменшого впливу зазнали особистісні складники. Причини такого результату вимагають детального вивчення в подальших дослідженнях.

• Подопригора Наталя Валентинівна (хімічні науки)
• Подопригора Наталія Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"