Вивчено особливості саморегуляції, сутність поняття й особистісні ресурси професійного становлення майбутніх психологів. Розроблено та обгрунтовано структурно-функціональну модель особистісної саморегуляції майбутніх психологів у процесі їх підготовки до професійної діяльності. Досліджено структуру їх психологічної готовності до діяльності як показника професійного становлення. Визначено місце мотиваційно-ціннісного, емоційно-вольового та регуляційного компонентів готовності у представлені типології готовності до цієї діяльності. Показано, що взаємозв'язок і взаємодія якостей та властивостей, характерних для кожного з компонентів, надає змогу розглядати їх сукупність як інтегральне психологічне утворення, комплекс психологічних характеристик, які за рівнями своєї сформованості визначають тенденції професійно-особистісної самореалізації суб'єкта майбутньої професійної діяльності. Доведено, що за умов цілеспрямованого розвивального впливу відбувається формування регуляторної здатності особистості як фактора готовності до професійної діяльності.

• Гринців Мар'яна Василівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"