Раскрыты некоторые особенности научного обоснования и организации школьной психологической службы в разных странах. Обозначено, что вопрос о психологической службе в Узбекистане возник не сразу и не случайно. Острая необходимость привлечения психологов к ее созданию и совершенствованию появилась несколько десятилетий тому назад и в разных сферах жизни региона. Это было обусловлено запросами общественной практики, а именно - задачами по совершенствованию технологии обучения, потребностью в применении психологических знаний в сфере материального производства, а также запросами в области здравоохранения (необходимость проведения работы по профилактике и терапии различного рода отклонений в развитии и функционировании человека, его реабилитация возвращение в "норму" и т.д.). Анализ состояния психологической службы показал необходимость разработки ее социально-психологических аспектов. Разумное управление человеческими ресурсами, научное управление социальными процессами требуют организации и активного функционирования социологической и психологической служб. Изучение архивных материалов и соответствующих публикаций, а также анализ работы ныне действующих центров психологической службы свидетельствуют о том, что в Узбекистане к настоящему времени накоплен интересный опыт организации и использования такой службы. Выявлено, что научный анализ проблем и способов организации школьной психологической службы за рубежом и обобщение результатов работы школьных психологов позволили сформулировать цели и задачи школьной психологической службы, решить ряд вопросов, связанных с ее научно-методическим обеспечением, определить содержание и формы работы школьного психолога, его основные функции, права и обязанности, разработать систему психологической службы в народном образовании Узбекистана.

• Чудакова Віра Петрівна (1959–) (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"