У системі підготовки майбутніх спеціалістів фармації фармакологія займає перехідну позицію між базовими фундаментальними (біологія, фізіологія з основами анатомії людини, патофізіологія, біологічна хімія, мікробіологія з основами імунології) та спеціальними профільними предметами (фармакотерапія, клінічна фармація, фармацевтична опіка). Цілком обгрунтована фармакологія вважається інтегральною дисципліною, що формує професійне мислення як провізорів (фармацевтів), так і лікарів. Тому не викликає сумнівів важливість постійного вдосконалення методик викладання фармакології в закладах вищої медичної та фармацевтичної освіти, а також визначення успішності засвоєння матеріалу дисципліни як універсального індикатора ефективності навчання. Мета дослідження - оцінити успішність вивчення фармакології майбутніми спеціалістами фармації (вітчизняними й іноземними здобувачами вищої освіти) за результатами аналізу підсумкових оцінок, балів за письмовий курсовий іспит і відсотків правильних відповідей з дисципліни на ліцензійному тестовому іспиті КРОК-1 "Фармація", а також розробити процесну модель діяльності з підвищення якості підготовки з фармакології. Встановлено, що в цілому вітчизняні здобувачі вищої фармацевтичної освіти докладають найбільших зусиль до складання іспиту КРОК-1, що визначено за кращими результатами іспиту КРОК-1 у порівнянні з поточним рейтингом і курсовим іспитом. Іноземні здобувачі вищої фармацевтичної освіти мають нижчу поточну успішність і гірше, ніж вітчизняні, складають ліцензійний іспит КРОК-1. Кореляційний аналіз показав статистично значущі взаємозв'язки між поточним рейтингом, курсовим іспитом і відсотком правильних відповідей тесту КРОК-1 з фармакології. Проте у вітчизняних здобувачів вищої освіти зв'язки між поточним рейтингом і результатом іспиту КРОК-1 й результатами курсового та ліцензійного іспитів сильніші, ніж в іноземних, що може свідчити про більшу увагу до фундаментальних знань у процесі підготовки та складанні іспиту КРОК-1. Запропоновано процесну модель діяльності з покращання успішності вивчення фармакології та підвищення фармакологічної компетентності майбутніх фармацевтів відповідно до стандартів ISO 9001:2015.

• Штриголь Сергій Юрійович (1963–) (медичні науки)
• Цивунін Вадим Володимирович (1990–) (медичні науки)
• Риженко Ірина Михайлівна (1950–) (медичні науки)
• Риженко Ігор Миколайович (технічні науки)
• Риженко Ірина Миколаївна (юридичні науки)
• Деримедвідь Людмила Віталіївна (1967–) (медичні науки)
• Щокіна Катерина Геннадіївна (1964–) (медичні науки)
• Бутко Ярослава Олександрівна (медичні науки)
• Вереітинова Валентина Прокопівна (1953–) (медичні науки)
• Товчига Ольга Володимирівна (1983–) (медичні науки)
• Бєлік Галина Володимирівна (медичні науки)
• Кудіна Олеся Вікторівна (1981–) (медичні науки)
• Куценко Тетяна Олександрівна (медичні науки)
• Таран Антон Валерійович (фізико-математичні науки)
• Таран Андрій Вікторович (1967–) (медичні науки)
• Матвійчук Андрій Вікторович (1978–) (економічні науки)
• Матвійчук Андрій Васильович (філософські науки)
• Матвійчук Анатолій Васильович (юридичні науки)
• Матвійчук Андрій Васильович (1979–) (політичні науки)
• Матвійчук Анатолій Володимирович (медичні науки)
• Столєтов Юрій Віталійович (1962–) (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"