Теоретично обгрунтовано, що основою гендерної проблематики є сучасне гендерне знання, яке є особливим видом знання, спрямованим на окреслення проблем взаємовідносин між статями, як таких, що впливають на соціальний устрій, державні інститути, систему виховання, гармонізацію відносин, загальнодемократичні перетворення, розширення та поглиблення змістового наповнення гендерних концепцій. Уточнено етапи розвитку гендерної проблематики у вітчизняній педагогічній науці в хронологічних дослідженнях та виявлено тенденції кожного етапу. Виявлено та розкрито змістове навантаження гендерної проблематики від такої, що корелює з нею, до суто гендерної. Педагогічна преса є експлікаційною складовою гендерного знання, формою його трансформації й інтерпретації. Для виявлення особливостей репрезентації й інтерпретації гендерної проблематики у вітчизняній педагогічній пресі другої половини XX - початку XXI ст. розроблено й апробовано авторську методику, основною одиницею якої є педагогема. За допомогою авторської методики виявлено особливості репрезентації й інтерпретації гендерної проблематики в ракурсі трьох хронологічних етапів, висвітлено трансформацію гендерного знання, конкретизацію його концептів.

• Емірільясова Сусанна Сеітбілялівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"