На основі вивчення історико-педагогічних джерел проаналізовано ступінь наукової розробки досліджуваної проблеми, розкрито генезу її становлення та розвитку. Обгрунтовано етапи формування інтересу до економічних знань в учнів загальноосвітніх навчальних закладів України: формування загальнонаукового інтересу в учнів до економічних знань у межах домінантної парадигми: розвиток і збагачення "концептуального ядра економічних знань" (1980 - 1990 рр.); формування професійно спрямованого інтересу в учнів до економічних знань завдяки їх поглибленню та практичному застосуванню на експериментальних майданчиках, профільних класах, предметних конкурсах, олімпіадах, проектах тощо (1991 - 2000 рр.); формування локального інтересу в учнів до економічних знань, пов'язаний із поєднанням обох стратегій, спрямування учнів на вибір "економічних" професій, формування економічної компетентності (2001 - 2014 рр.). Змістовно охарактеризовано кожен з етапів у контексті освітньої урядової політики, соціально-економічних перетворень у державі, розвитку педагогічної теорії та практики, а також економічних знань. Узагальнений досвід формування інтересу до економічних знань в учнів розкрито за напрямами: нормативний, навчальний, практичний, методичний, інформаційний. Визначено основні тенденції формування інтересу до економічних знань в учнів загальноосвітніх навчальних закладів України, накреслено перспективу використання набутого досвіду в сучасних умовах діяльності навчальних закладів різного типу.

• Леонтьєва Ірина Максимівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"