Розкрито літературознавчу компетентність (ЛЗК) як особистісно-професійний феномен, що інтегрує індивідуально-особистісні (мотиви, цінності, ставлення, філологічні здібності, естетичний смак) і професійно-діяльнісні (знання, вміння, навички) якості, які забезпечують готовність майбутніх учителів української мови і літератури (УМЛ) виконувати літературознавчу діяльність як підгрунтя самореалізації. Обгрунтовано розвиток ЛЗК як спеціально організованого процесу, що через взаємодію реципієнта з літературними творами на інтелектуально-змістовому, емоційно-виражальному та художньо-творчому рівнях сприяє становленню студента як творчого фахівця. Обгрунтовано систему формування та розвитку ЛЗК майбутніх учителів УМЛ, що грунтується на аксіологічному, екзистенційному, системному, синергетичному, компетентнісному, діяльнісному, особистісно зорієнтованому, інтегративному, герменевтичному, креативному підходах, містить перспективно-цільовий, концептуально-теоретичний, методико-технологічний, оцінно-результативний блоки. Експериментально підтверджено ефективність системи розвитку ЛЗК, доцільність її практичного впровадження в процес професійної підготовки майбутнього вчителя УМЛ.

• Базиль Людмила Олександрівна (1977–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"