Узагальнено та вирішено актуальну дидактичну проблему, що полягає в обгрунтуванні, розробці й експериментальній перевірці авторської дидактичної моделі процесу індивідуалізації самостійної навчальної діяльності студентів вищої технічної школи (ВТНЗ) під час вивчення математичних дисциплін із урахуванням їх загальнодидактичної специфіки. Визначено та експериментально підтверджено дидактичні умови ефективності реалізації пропонованої моделі в освітньому просторі ВТНЗ. На основі аналізу генези досліджуваної проблеми конкретизовано поняття "індивідуалізація самостійної навчальної діяльності", "готовність студента до самостійної навчальної діяльності". Визначено структуру цього педагогічного феномена. З'ясовано критерії та показники його сформованості у студентів різних типологічних груп. Запропоновано дидактичні засоби індивідуалізації самостійної навчальної діяльності студентів з урахуванням рівня їх готовності до цього виду навчання.

• Бугра Аліна Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"