Проаналізовано сутність понять "андрагогічний підхід", "робітник морського транспорту", "професійна компетентність", "професійно важливі якості". Досліджено психолого-педагогічні аспекти формування професійно важливих якостей (ПВЯ) робітників морського транспорту (МТ). Розроблено, науково обгрунтовано й експериментально перевірено модель професійної підготовки робітників МТ, в основу якої покладено компетентнісний, андрагогічний, системний і діяльнісний підходи до організації педагогічного процесу. Застосування цих підходів суттєво вплинуло на визначення змісту професійного навчання, вибір форм, методів, засобів навчання та кінцевий результат. Визначено компоненти сформованості ПВЯ робітників МТ: мотиваційний, когнітивний і діяльнісний. Виділено критерії: мотиваційний, теоретична та практична готовність. За умов урахування відповідних критеріїв і показників виділено високий, середній і низький рівні сформованості ПВЯ в робітників МТ. Окреслено педагогічні умови, що сприяють реалізації андрагогічного підходу та підвищенню ефективності формування ПВЯ робітників МТ. Експериментально доведено, що реалізація андрагогічного підходу й обгрунтованих педагогічних умов значно впливають на ефективність формування ПВЯ робітників МТ.

• Черненко Наталія Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"