Досліджено проблему формування інтерпретаційної культури майбутніх учителів музики в процесі їх професійної підготовки. Визначено та науково обгрунтовано сутність феномена "інтерпретаційна культура майбутніх учителів музики" та його структуру (аксіологічний, рефлексивний, когнітивно-операційний, особистісний компоненти). Виявлено критерії (ціннісний, самооцінний, змістово-процесуальний, суб'єктний) та показники. Охарактеризовано рівні сформованості інтерпретаційної культури майбутніх учителів музики (високий, достатній, середній, низький). Визначено й обгрунтовано педагогічні умови інтерпретаційної культури таких учителів (стимулювання позитивної настанови на формування інтерпретаційної культури; занурення студентів у герменевтичне середовище, зорієнтоване на формування інтерпретаційної культури майбутніх учителів музики; актуалізація самоорганізації майбутніх учителів музики в контексті формування інтерпретаційної культури). Уточнено поняття "інтерпретація", "герменевтичне середовище". Розроблено, науково обгрунтовано й апробовано модель і методику формування означеного феномена, елективний курс "Основи формування інтерпретаційної культури в майбутніх учителів музики" та педагогічну студію "Музична вітальня" в межах педагогічної майстерні.

• Демір Марина Ігорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"