Мета дослідження - вирішення проблеми формування здатності до саморегуляції у дітей з синдромом Дауна дошкільного віку. Здійснено системний опис досліджуваного явища засобами теоретико-методологічного аналізу особливостей психічного розвитку цих дітей та емпіричного дослідження психологічних механізмів, компонентів і стану сформованості здатності до саморегуляції дітей цієї категорії. Розроблено психодіагностичний комплекс здатності до саморегуляції дошкільників з цим синдромом як складника системи діагностики та формування саморегуляції дошкільників. Визначено роль психічних процесів у саморегуляції дошкільників з синдромом Дауна. Встановлено особливості побудови дошкільниками з цим діагнозом комунікативної діяльності. Визначено специфіку саморегуляції поведінки дітей означеної категорії та особливості її функціонування. Визначено домінантні показники здатності до саморегуляції дошкільників з синдромом Дауна. Уточнено поняття здатності до саморегуляції дошкільників з цим синдромом. Надано результати теоретико-методологічного аналізу, результати емпіричного дослідження чинників формування здатності до саморегуляції у дошкільників з синдромом Дауна та їх інтерпретацію; теоретичні підходи, напрями, форми, технології реалізації змісту методики формування здатності до саморегуляції цих дітей, психологічного супроводу батьків.

• Міненко Анна Вікторівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"