Розроблено концептуальні основи особливостей гуманітарно-світоглядної підготовки інженерних кадрів (україно-польський досвід), в контексті чого досліджено експлікацію гуманізації інженерної освіти у філософському дискурсі та проаналізовано синергетику гуманізму та технократизму як основу філософії підготовки сучасного інженера для пояснення закономірностей створення та розповсюдження складних людиновимірних систем. В контексті методологічних підходів (системного, структурного, діалектичного, герменевтичного, структурно-функціонального, синергетичного, міждисциплінарного) представлено характеристику інженерної освіти як складного соціального феномену, її вплив на процеси гуманітарно-світоглядної підготовки фахівців (на прикладі України та Польщі) та розкрито специфіку інженерної діяльності, яка має грунтуватися на засадах практичного людинознавства (гуманітарознавства). На основі аксіологічної, кроскультурної та постструктуралістської методології визначено детермінанти якості гуманітарно-світоглядної підготовки інженерних кадрів та з’ясовано ціннісно-аксіологічну систему поглядів майбутніх інженерів за умов цивілізаційного розвитку. Особливу увагу приділено з’ясуванню напрямів модернізації практичних компетенцій інженерних кадрів в контексті технократичного суспільства та обгрунтовано логіку формування гуманітарно-світоглядної культури як домінуючої матриці нової філософії інженерної освіти. Сформовано концепцію особливостей гуманітарно-світоглядної підготовки інженерних кадрів (україно-польський досвід) за сучасних умов, окреслено проблемне поле модернізації особливостей гуманітарно-світоглядної підготовки інженерних кадрів та обгрунтовано шляхи удосконалення нової філософії інженерної освіти.

• Войдила Ян Богдан (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"