Уперше досліджено теоретичні засади формування ціннісного ставлення до здоров'я у студентів медичних ВНЗ. Обгрунтовано модель формування ціннісного ставлення до здоров'я у молоді медичних ВНЗ. Визначено педагогічні умови формування ціннісного ставлення до здоров'я в майбутніх медиків: інтеграція змісту та координація діяльності викладачів соціально-гуманітарних дисциплін і фахових дисциплін у змістовому та технологічному аспектах; надання пріоритету у вихованні та навчанні формам і методам, що забезпечуватимуть формування валеологічної культури, ефективний розвиток ініціативності та творчості у виборі та застосуванні здоров'язбережувальних технологій; активне використання засобів масової інформації й інших джерел для поширення позитивного досвіду зі збереження та зміцнення здоров'я; розроблення й упровадження сучасних інформаційно-освітніх програм і відповідної соціальної реклами для різної цільової аудиторії; проведення фізкультурно-оздоровлювальних заходів для студентської молоді, спрямованих на формування ціннісного ставлення до здоров'я; визначено критерії (мотиваційний, діяльнісно-практичний, рефлексивний) та виявлено рівні прояву показників (високий, середній, низький) сформованості ціннісного ставлення до здоров'я у студентів медичних ВНЗ. Уточнено й обгрунтовано сутність понять "цінності", "ціннісне ставлення до здоров'я у студентів медичних ВНЗ". Подальшого розвитку набули форми, методи та засоби формування ціннісного ставлення до здоров'я у майбутніх медиків.

• Асланов Галандар Асдан огли (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"