Виділено як взаємодіючі компоненти цілісної регулятивної системи внутрішній (мотивація досягнення), ситуаційний (оцінювання знань як стресор) та інтерактивний (домінуючі копінг-стратегії) чинники подолання студентами емоційних ускладнень, що виникають у процесі навчальної діяльності у виші. Досліджено асортимент психічних станів студентів із різним ступенем мотивації досягнення, що виникають у ситуаціях оцінювання знань. Вивчено образ ситуації оцінювання в процесі навчальної діяльності у студентів із різним ступенем мотивації досягнення. Визначено роль і функції копінг-поведінки у протистоянні негативним переживанням і підтримці позитивних переживань у ситуації іспиту у студентів із різним ступенем мотивації досягнення. Розроблено й апробовано програму цілеспрямованого формування конструктивних форм копінг-поведінки в ситуаціях екзаменаційного стресу студентів з урахуванням ступеня їх мотивації досягнення.

• Кузнєцов Марат Амірович (психологічні науки)
• Колчигіна Анна Валеріївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"