Розглянуто й обгрунтовано теорію та практику фундаменталізації професійної підготовки майбутніх соціальних працівників на засадах інтеграції інноваційних педагогічних технологій. Здійснено методологічний аналіз сутності соціальної роботи, охарактеризовано історичні особливості становлення професії соціального працівника, розкрито вітчизняний і зарубіжний досвід їх підготовки й виявлено сучасні проблеми професійної підготовки фахівців соціальної роботи. Розглянуто фундаменталізацію вищої професійної освіти як педагогічну проблему, розкрито методологічні засади та конкретизовано основні напрями фундаменталізації професійної підготовки майбутніх соціальних працівників. Охарактеризовано сучасні засоби інноваційних технологій та розглянуто їх спрямовання на мотиваційну, діяльнісну та технологічно-управлінську складові фундаменталізації професійної освіти. Висвітлено концептуальні основи фундаменталізації професійної підготовки на засадах інтеграції педагогічних технологій та обгрунтовано педагогічні умови із визначенням компонентів, критеріїв, показників та рівнів готовності до професійної діяльності. Представлено педагогічну систему підготовки майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності, яка об'єднує формування всіх компонентів готовності до професійної діяльності.

• Ребуха Лілія Зіновіївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"