Розглянуто теоретико-методичні засади розвитку професійної компетентності вчителів у післядипломній освіті, праксеологічний складник удосконалення професійної компетентності працівників психологічної служби за умови неперервної освіти. Висвітлено трансформацію мети, змісту, форм і методів вітчизняної післядипломної освіти вчителів початкових класів (1948 - 2012 рр.). Проаналізовано мовну особистість та мовленнєву компетентність учителя початкової школи як складову професійної комунікативної компетентності, критерії, рівні та показники розвитку дослідницьких умінь учителів початкової школи під час підвищення їх кваліфікації. Викладено питання формування творчих станів і розвитку креативності молодших школярів, психологічного супроводу навчально-виховного процесу.

• Зубко Анатолій Миколайович (педагогічні науки)
• Барбіна Єлізавета Сергіївна (педагогічні науки)
• Примакова Віталія Володимирівна (педагогічні науки)
• Комінарець Тетяна Вільямівна (філологічні науки)
• Туркот Тетяна Іванівна (1952–) (педагогічні науки)
• Стребна Ольга Володимирівна (педагогічні науки)
• Раєвська Ірина Миколаївна (педагогічні науки)
• Чумак Лариса Володимирівна (педагогічні науки)
• Воронюк Ірина В'ячеславівна (психологічні науки)
• Агачева Юлія Анатоліївна (психологічні науки)
• Слободенюк Лідія Іванівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"