Наведено результати досліджень, присвячених розкриттю сутності інклюзивного навчання, трансформації суспільних поглядів щодо проблемних питань нормативно-правового регулювання в зазначеній сфері. Висвітлено сучасні суспільно-освітні тенденції та проблеми запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх закладах. Розкрито особливості організації психолого-педагогічного супроводу дітей в інклюзивному середовищі. Висвітлено досвід Теребовлянського навчально-реабілітаційного центру у створенні оптимальних умов навчання дитини з особливими освітніми проблемами. Охарактеризовано новітні підходи у забезпеченні комплексним супроводом дітей з порушеннями в розвитку та їхніх родин у процесі деінституалізації. Увагу приділено використанню логопедичних вправ на заняттях для дітей з тяжкими порушеннями мовлення, застосуванню інтерактивних технологій на уроках хімії для дітей з особливими освітніми потребами, особливостям використання інформаційних технологій при опануванні минулого на уроках історії. Описано систему та методи навчання дітей із вадами слуху та мовлення на заняттях з розвитку слухо-зоро-тактильного сприймання усного мовлення та формування вимови.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"