Висвітлено проблеми підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з молодшими школярами девіантної поведінки. Досліджено підготовленість як результат професійної підготовки до взаємодії з девіантними молодшими школярами. Проаналізовано теоретичні засади даної проблеми, визначено компоненти, критерії, показники та охарактеризовано рівні підготовленості. Представлено програму експериментального дослідження, яка передбачала діагностику рівнів підготовленості майбутніх соціальних педагогів до роботи на основі визначених критеріїв і показників. Обгрунтовано, змістовно розроблено й апробовано педагогічні умови підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з молодшими школярами девіантної поведінки (актуалізація позитивної мотивації та свідомої позиції студентів шляхом реалізації фасилітативної взаємодії з молодшими школярами девіантної поведінки; девіантологічна спрямованість змісту навчальних дисциплін і соціально-педагогічної практики; використання інноваційних технологій, орієнтованих на практичне засвоєння майбутніми соціальними педагогами профілактики та корекції девіантної поведінки молодших школярів). Визначено етапи реалізації педагогічних умов: пропедевтичний, діяльнісно-перетворювальний, інтеграційний. Здійснено експериментальну перевірку ефективності виокремлених педагогічних умов підготовки майбутніх соціальних педагогів до взаємодії з девіантними молодшими школярами.

• Чусова Ольга Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"