Розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено методику формування текстотвірних умінь учнів основної школи в процесі навчання синтаксису складного речення. На основі аналізу лінгвістичної, психологічної, психолінгвістичної й лінгводидактичної літератури обгрунтовано теоретичні засади дослідження; виділено текстотвірні вміння учнів, що забезпечують перебіг текстотвірної діяльності; визначено критерії, показники й охарактеризовано рівні сформованості текстотвірних умінь учнів. Розроблено лінгводидактичну модель формування текстотвірних умінь учнів 5 - 9-х класів у процесі навчання синтаксису складного речення й експериментальну методику роботи з текстом, що грунтувалася на особистісно орієнтованому, компетентнісному, комунікативно-діяльнісному, когнітивному, функційно-стилістичному й текстоцентричному підходах, передбачала поєднання традиційних і сучасних принципів, методів, прийомів, засобів навчання й застосування спеціальної системи вправ. Формування текстотвірних умінь учнів основної школи відбувалося поетапно: на мотиваційно-опорному етапі в 5-му класі, практично-формувальному етапі в 6—8-му класах і пізнавально-систематизувальному - у 9-му класі. Результати формувального етапу експерименту підтвердили достовірність висунутої гіпотези й довели ефективність пропонованої методики.

• Божко Олена Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"